国画，作为中华民族的文化瑰宝，承载了丰富的历史底蕴与深邃的艺术韵味，需要我们一代又一代地传承下去。对于小学生而言，学习国画不仅是技艺的学习，更是对民族文化精神的传承和发扬。
当前的小学国画教学仍受到传统教学模式的束缚，如过度依赖临摹范画，缺乏对孩子自主性的尊重。为了真正激发孩子们的绘画潜能与创造力，改变是必然的。
在国画教学中，首要的是让孩子们亲近画材，体验笔墨纸砚的交融之美。不急于让他们临摹，而是让他们跟随内心的感觉，自由地在纸上挥洒笔墨，感受绘画的流畅与乐趣。这样，孩子们的观察能力将得到锻炼，对细节的把握更为精准，全景观览的能力也将得到提升。
国画不仅是一门技艺，更是一种神韵的修炼，情操的陶冶。孩子们通过学习国画，能够学会自主评价事物，理解主次、轻重的排列之道。国画讲究意境、内涵与真善美的表现，与其他画种如素描、油画有着本质的不同。国画落笔成形，不可更改，这也能锻炼孩子们的决断能力与心理素质，培养他们“胆大细心，求真求实”的思维品质。
儿童绘画的发展是一个阶段性的过程，每个阶段都有其独特的特征和心理特点。从涂鸦期的乱画，到语言期的呀呀自语，再到思考期的画面丰富，每个阶段都是孩子们心灵成长的见证。在国画教育中，我们需要根据儿童的成长规律进行有针对性的教学。
在孩子们的图式期（大约4-5岁），他们开始通过绘画表现自己的想象和观察。他们的画作更多地表达内心想法，而非所见之物。我们应鼓励孩子们发挥想象力，依据他们的兴趣引导他们注意将画的事物联系起来。
进入想象期（大约6-9岁），孩子们的绘画内容更为广泛，画面也更为丰富。这一阶段，孩子们的想象力得到了极大的发展，他们的画作充满了童趣和幻想。我们应防止过于追求成人化的绘画技巧，让孩子单纯临摹画家的作品，这可能会限制孩子们的想象力和创造力的发展。
到了写实期（大约9-12岁），孩子们开始追求绘画的真实性和立体感。我们需要为他们提供一些绘画知识和技巧，巩固他们对绘画的兴趣，并引导他们了解如何通过分析和概括来认识周围世界。
儿童所处的环境也对他们的绘画发展产生重要影响。家庭、社会和自然环境的刺激都会影响儿童的智能发展和感官感知。我们需要为孩子提供一个丰富多样的环境，让他们在生活中积累经验和感受，从而丰富他们的绘画内容和创意。
儿童绘画发展阶段是一个自然的过程，需要我们在了解孩子心理发展规律的基础上，给予他们适当的引导和支持。让我们珍视儿童绘画的独特魅力，鼓励他们在国画的世界中自由翱翔，发挥无尽的创造力与想象力。在这里，我们深深尊重每个孩子的自然成长节奏，坚决摒弃用成人世界的标准来衡量他们的创造力和想象力。因为儿童的绘画，是他们感知世界、表达情感的纯真之窗，是他们心灵的自由飞翔。
我们深知，儿童的绘画过程不仅仅是色彩和线条的简单组合，更是他们情感世界的直接表达。在辅导儿童绘画时，我们始终遵循他们的心理发展规律，尊重他们在这个阶段特有的智力发展水平。我们努力为他们营造一个充满想象与创造力的绘画天地，让他们能够自由地用画笔描绘出内心的世界，展现他们对世界的独特理解。
在辅导过程中，我们注重启发孩子们的感官功能，通过各种绘画活动和丰富的材料，刺激他们的视觉、触觉和感知觉的发展。我们不断适合儿童的教学方法，以适应他们的学习方式和兴趣点，让他们在轻松愉快的氛围中自然而然地掌握绘画技巧，同时不断拓展他们对世界的认知。
随着孩子的成长，他们的绘画风格和特点会发生变化，逐渐迈向一个新的阶段。我们充分理解这个过程中孩子们所面临的挑战和变化，尊重每个孩子在绘画发展上的独特路径。作为辅导者，我们陪伴他们一起成长，见证他们从儿童绘画到成人绘画的蜕变，如同见证一朵花的绽放。
我们的任务不仅仅是教授绘画技巧，更是激发和引导孩子们的创造力和想象力。我们希望通过我们的努力，能为孩子们打开一扇通往艺术世界的大门，让他们在绘画的世界里自由翱翔，用他们的画笔描绘出属于他们自己的色彩斑斓的未来。
让我们共同、共同交流，为孩子们的未来发展助力。在这里，每个孩子的每一笔都是独一无二的，都是他们对世界的独特诠释。欢迎各位加入我们，一起为孩子们的艺术教育添砖加瓦！
